«Несуществующий причал»: подростковая антиутопия о побеге из искусственно созданного мира

От Музея: рецензия Елизаветы Азаренок на новую повесть Нины Дашевской, написанную в необычном для автора жанре... (В продаже — с 22 сентября, Издательство «Самокат».) 

Нина Дашевская
«Несуществующий причал»
«Самокат», 2025 год, 176 стр.
ISBN 978-5-00167-780-2
(Илл. на обложке Л. Булановой)

Рецензия: Елизавета Азаренок 

Нина Дашевская — современный российский писатель. Она известна многим как автор приключенческих, исторических и школьных повестей для детей и подростков. Свою новую книгу «Несуществующий причал» Нина Дашевская написала в довольно необычном для нее жанре — это подростковая антиутопия.

XXI век миновал, и люди сделали свои выводы. Было признано, что дети — главная ценность общества. Для их защиты создали специальные базы — нейтральные территории, где им предстоит жить без взрослых (не считая преподавателей и персонала) до совершеннолетия и получать образование. Политики и ученые думали, что таким образом удастся воспитать счастливое пацифистское общество, которое будет лучше нынешнего…

На одной из таких баз разворачивается действие книги «Несуществующий причал».

Даше Медведевой повезло чуть больше остальных. Если словом «повезло» вообще можно описать судьбу какого-нибудь человека того мира. И все же у девочки есть старший брат, им посчастливилось жить на одной базе, и они единственные родные люди друг у друга. О судьбе своих родителей здесь не знает никто, у тех, кто повзрослее, остались лишь воспоминания о семье. А еще у Даши есть тромбон и любимый учитель, который учит ее извлекать красивые звуки. Нина Дашевская — не только писатель, но и профессиональный музыкант. Многих героев своих книг она наделила талантом игры на различных инструментах. Хотя в «Несуществующем причале» музыка не является лейтмотивом, она сопровождает героиню в разные моменты ее жизни. Так, игра на тромбоне помогает девочке не только завоевать авторитет и заявить о себе, но и пережить трудности, будь то ссора с одноклассниками, исчезновение друга или выпускной брата:

«Теперь в тромбоне открылся новый смысл. Он не говорил ей: „Твой брат всё врёт“, он просто был. Дашины лёгкие наполняли тромбон, и он отзывался звуком. По-честному. Даже как будто стало легче».

Но Даша — не единственный двигатель сюжета книги. Некоторые главы или их фрагменты посвящены историям отдельных людей из ее окружения. Эти рассказы начинаются с неожиданных диалогов, описаний снов или цитат, из-за чего с первых строк не всегда понятно, о ком идет речь. Но это скорее плюс, а не минус, потому что благодаря такой особенности текста чтение становится более увлекательным, появляется желание самостоятельно сопоставить факты, додумать или как можно быстрее дочитать до пояснения. Рассказы о героях часто резко обрываются, иногда — на самом интересном. Здесь Нина Дашевская тоже оставляет читателю простор для воображения.

Как это свойственно жанру антиутопии, в начале книги герои являются частью изображенного автором мира, но по мере своего взросления и под влиянием обстоятельств начинают мыслить и бунтовать. В «Несуществующем причале» «бунтом» является выход за пределы безопасной территории БЗ-18 во внешний мир. В первой главе на этот шаг решаются Кирилл Медведев и его подруга Маша Кулик. И пусть поступок двух подростков не может повлиять на сформированный годами и контролируемый уклад жизни БЗ-18, главные изменения происходят в сознании некоторых учеников. Новые чувства, стремление к независимости, желание доказать свою правоту, ощущение тесноты в искусственно созданном мире — все это мотивирует повзрослевшую Дашу и ее одноклассников независимо друг от друга все чаще выходить за пределы БЗ-18. Однажды им удается установить контакт с выпускником базы, от него ребята узнают о нелинейности пространства. Тогда они собирают команду (состав участников которой становится сюрпризом не только для читателя, но и для самой Даши) и решают навсегда уйти за территорию БЗ-18, чтобы найти портал в Новую жизнь.

История подростков на фоне попыток найти море и причал — то ли существующие, то ли кем-то выдуманные, — позволяет раскрыть темы дружбы, семьи, разлуки, преданности, принятия, эмпатии, толерантности. Хотя повествование ведется от лица рассказчика, благодаря описанию чувств и переживаний читатель проникает во внутренний мир каждого героя, вместе с ним анализирует, делает выводы, на его ошибках учится прощать, ценить других людей и в нужный момент отпускать их.

В этой антиутопии Нина Дашевская создала модель будущего мира, где детям обеспечили безопасность, дали возможность учиться, общаться и заниматься любимым делом. Но отняли самое главное — родных, воспоминания и свободу. Автор предлагает читателю поразмышлять о гуманности такого подхода и ответить на вопрос: «а хотел бы я жить в таком мире?»

Книга написана в деликатном тоне, в ней нет агрессивности, описаний войны, смерти, насилия… — в общем, ничего, что запрещает рассказывать детям 436-ФЗ. Автор не встает на ту или иную сторону и не пропагандирует политические идеи, а предоставляет читателю возможность самостоятельно оценить изображенный мир и поступки персонажей. Кроме того, в книге есть черты приключенческой и школьной повести. Поэтому я могла бы порекомендовать «Несуществующий причал» подросткам с 12 лет, но учитывая их индивидуальною зрелость и интересы. Думаю, что взрослые тоже не останутся равнодушными к этой антиутопии, потому что в ней можно найти много поводов для размышлений и дискуссий. Мне было бы интересно узнать, как люди разных возрастов интерпретируют те или иные повороты сюжета.

«Но ему всё равно так хотелось в это поверить! В то, во что верят дети тут, на БЗ. Что всё правда, и Дашин брат Кирилл выходил к морю. И что Даша когда-нибудь тоже выйдет, и там будет совсем другой мир. Такой, где есть море. И концерты для тромбона с оркестром. И гастроли, и поезда, и гостиницы. И что мальчик Захар не погиб, а просто не захотел возвращаться. Сюда, на базу защиты детей, где его никто не слушает».

____________

Впервые с творчеством Нины Дашевской я познакомилась в своем университете — РГПУ имени А. И. Герцена. Преподаватель по детской литературе Мария Александровна Черняк¹ приносила на наши занятия яркие сборники «Рассказы Волчка». Мы с одногруппниками выбирали понравившиеся книги и читали собранные в них образцы краткой прозы известных авторов, а после обсуждали их и рекомендовали друг другу. Среди этих произведений были и рассказы Нины Дашевской.

¹Мария Александровна Черняк — доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы филологического факультета РГПУ им. А. И. Герцена; руководитель научно-творческого объединения «Лаборатория „ДЕТЛИТ“».

[сентябрь, 2025]