Глава 2. Портреты библиотек

Вторая вещь после структуры и иерархии библиотек, без понимания которой невозможно думать о централизованном комплектовании библиотек, — это хотя бы короткое с ними знакомство. Размеры, состояние фондов, читатели, запросы целевой аудитории, цели и задачи, современное состояние, особые потребности... Я очень надеюсь, что тут ко мне присоединятся специалисты отрасли и дадут более масштабную картину, а пока — хотя бы короткое знакомство с некоторыми библиотеками через их «типовые портреты» — на основе «рассказов очевидцев» (с благодарностью за эти рассказы «на условиях анонимности») и личных наблюдений.

В фонде научной библиотеки СПб / коллекция Музея
Фотограф: Ник Григорьев, фотоагентство "Industrialine"
Текст: Аня Амасова

2.1. Портрет Районной библиотеки или Межпоселенческого библиотечного объединения района (МРБ и МБО..Р)

Типовое МБО какого-то Р нашей страны составляют две центральные библиотеки (взрослая и детская) и некоторое количество сельских. Например, это Центральная районная библиотека, Центральная детская библиотека и, допустим, 17 или даже 28 сельских библиотек.

Всего библиотеками объединения пользуются, к примеру, 12 000 человек читателей, из них 5 000 — это дети. 

Образовалось такое объединение в начале 90-х и вместе со всей страной переживало тяжелые 90-е. Не комплектовалось уже много лет вообще. Последние годы получало федеральные средства в размере 15–17 тысяч рублей «на всех». С 2006 года предполагалось, что к федеральным средствам добавятся муниципальные средства региона, однако с развалом промышленности, отсутствием ставки (и как следствие — государственной политики) на развитие среднего и малого бизнеса, а также с централизацией бюджетов в Москве — большая часть регионов России являются дотационными. То есть логика и смысл решения отсутствуют: муниципальные бюджеты все равно формируются из федерального бюджета, и если это происходит примерно с такой же щедростью, как выделение средств на библиотеки, понятно, что в местных бюджетах денег тоже нет. Поэтому из муниципального бюджета региональное библиотечное объединение не получило за пятнадцать лет ни рубля. 

Одна из специфических задач: краеведение

Об этом хочется рассказать отдельно: «краеведческая литература», ее приобретение, сбор, хранение и работа с ней (с читателями) является одной из главных задач любой библиотеки. Краеведческий отдел ведется отдельно везде! К краеведению относятся книги по истории края, путеводители, истории о людях, живших и творивших здесь, биографии, сборники произведений местных литературных талантов, альбомы фотографов и художников и т.д...

И так как коммерческое книгоиздание такого рода литературы (если это не про Петербург или, худо-бедно, хотя бы про Москву) абсолютно бессмысленно (проверено на собственном издательском опыте) — тираж невозможно распространить обычным путем, то чаще всего издания становятся возможны благодаря какому-нибудь фонду или депутату, который бесплатно передает книги администрации района. И в лучшем случае фонд пополняется одной, двумя или даже тремя краеведческими книгами.  

Еще в раздел «краеведение» попадают письма, рукописи и архивы, автографы, экслибрисы, фотографии, кинофильмы... Все это тоже библиотечный фонд — не только книги.

Картина по финансированию является общей. И даже если бюджет выделяется, при централизованном комплектовании фантазия чиновников не распространяется дальше «кареведческой» темы. Поэтому увеличим наводку резкости и посмотрим на сельскую библиотеку отдельно.

2.2. Портрет сельской библиотеки

Такая библиотека расположена в поселке. Так, если это крупный поселок и центральная библиотека, то она обслуживает 2 500 взрослых читателей и 2 500 детей и подростков. Обычная библиотека в крупном поселке — 600 взрослых и 900 детей и подростков. В маленьком поселке: 600 взрослых и 200 детей. Самая маленькая библиотека не в поселке, а в деревне — скажем, с населением в 450 человек, — обслуживает 250 человек разновозрастных читателей круглый год. а летом к ним присоединяются так называемые местными «дачники».

При этом даже на такую самую крохотную деревушку со старым и практически не обновляемым фондом посещение библиотеки — около 5000 в год, а книговыдача — около 9 000 экземпляров в год. То есть давайте примем за данность, что на каждые 250 читателей в селе при хорошем комплектовании приходится 10 000 экземпляров.

А значит, в библиотеке с 3 000 посетителей — книговыдача составляет 120 000 книг в год. Ну, конечно, книги могут и повторяться, и, скорее всего, повторяются — за новинками очередь. Один читатель — держит книгу в среднем 2 недели. Как вы думаете, достаточно ли при «спросе» в 120 000 книг в год государственного комплектования двумя-тремя экземплярами краеведческой литературы? И даже «ура, за год пришло 100 книг от меценатов!» (если, конечно, «повезет»)?

Самое жестокое — старые фонды. Если со старыми, советских времен, фондами, подклеив и перемотав книги скотчем, можно работать со взрослыми, то представьте себе старый фонд детской литературы. Я вообще не представляю, какое у детей должно сложиться представление о книгах, когда они получают этого залепленного скотчем «Незнайку» на желтых страницах?

Иногда библиотеки устраивают (по спущенному вниз приказу министерства) какие-то «Дни азбуки» или «Дни чтения», приглашая малышей и младшеклассников... И вот, простите, когда я вижу эти жуткие старые, морально устаревшие, эстетически отвратительные советские БУКВАРИ, разложенные на праздник с призывом и рукописным плакатом-агиткой «Вместе весело читать!» — я представляю себе ощущение ребенка от книг: запах морга и вид разлагающегося трупа.

Еще чудовищнее выглядят спущенные по приказу сверху «праздники нашего края» — тогда на свет божий извлекаются такие ужасающие раритеты, с жутковатыми фотографиями на газетной бумаге... Штуки три. Или даже семь. Самый свежий год издания — 1965. Что, на мой взгляд, не только гордости не возникает, но и, простите, жить тут не хочется.

Нужды фондов сельской библиотеки

Да, в общем, ничем не отличаются от «городских». Да, есть специфика — краеведческие материалы. (Которые, вообще-то, еще надо начать издавать.) Кроме этой специфики: конечно, необходимы литературные новинки (интернет, хоть и на березе, но бывает). Больше всего необходимы книги для маленьких деток, книги-пособия для молодых родителей, художественная литература и нонфикшн для подростков. Книги по курсу школьной литературы. Книги для старшего поколения. Книги по творческому образованию: роспись, лепка, столярное дело, сельское хозяйство, приусадебное хозяйство, фермерское дело, бухгалтерия и основы малого предпринимательства.... 

Кстати, я обратила внимание, что довольно много религиозно ориентированных библиотек — это специфика деревень, где культурная жизнь аккумулируется в церкви, и, наверное, это тоже надо учитывать — многие нуждаются в чтении христианской литературы, например, Жития Святых, Библии, молитвословы, произведения для церковного хора и т. д....

Кроме этого — книги, которые в фонде есть, но требуется обновить. 

Очень нуждаются в хорошей периодике всех направлений.

Меценатство. Возможно. Вы можете присылать в сельские библиотеки книги. Как это делается — в следующей главе.

2.3. Портрет школьной библиотеки в селе

Как мы помним из главы 1, система школьных библиотек находится под ведомством Министерства Образования, а не Министерства Культуры, поэтому здесь ситуация немного другая.

Школа небольшая. В один год в ней могут учиться, к примеру, 30 учеников и еще — в дошкольной группе — 15 детсадовцев. Площадь школьной библиотеки небольшая — например, 12 квадратов. Фонд — старый. Однако средства все же выделяются — на обновление фонда учебников в соответствии с ФГОС — Федеральными государственными образовательными стандартами. (Учитывая, что изданием учебников занимается одно издательство из того же ведомства, это не удивительно.) А вот методическая литература — жутко древняя.

Цели и задачи

Следует отметить, что цели и задачи школьной библиотеки — значительно шире, чем учебники. Например, одна из ее задач — обслуживание учителей и обеспечение их современной педагогической литературой и повышение квалификации (то есть, скорее уж, это по ведомству Министерства Науки и высшей школы и с методическим руководством научной библиотекой).

Нужды фондов школьных библиотек

Больше всего в школах необходимы красочные современные хрестоматии, энциклопедии, словари, дидактические материалы и дополнительная литература к урокам. Произведениями для уроков литературы худо-бедно удается обеспечить благодаря усилиям сельских библиотек, но далеко не всегда: иногда их нет и в сельских. Но иногда — изучаемых произведений нет даже в современном книгоиздании! (Причина: отсутствие связи между коммерческим книгоизданием и государственным образовательным процессом.) И литературы на иностранных языках — в сельскй школе дети изучают на выбор два языка — совершенно точно нет.

Еще: хоть какие-то материалы в помощь учителям творческих предметов и занимающихся с дошкольниками: рисования. музыки, сценарии детских спектаклей. И основной фонд: новые методические пособия для учителей, специализированная периодика для учителей — по основным курсам и курсам дополнительных занятий. Как и периодика вообще, потому что педагог — это всесторонне образованный человек, а не, простите, «предметник».

* Интересный факт о налогах. Не знаю точно, существует ли до сих пор, но еще лет с пять-десять назад существовал налоговый вычет для учителей на покупку периодических изданий и приобретение литературы, способствующей повышению квалификации. Особенно запомнилось, что сумма для вычета ограничивалась 1000 рублями (2 книги), то есть именно с этой максимальной цифры не удерживался налог — 13% и 130 рублей государство учителю возвращало. Но сколько же для этого требовалось бюрократии и чеков! 

Возможно ли меценатство? Школьные библиотеки — в том числе городские — свободно принимают частные пожертвования от физических лиц. Лично отвозила полный багажник. В худшем случае — довольно простая форма письма. Забавно, что это не письмо-благодарность из библиотеки, как было бы в норме в каком-нибудь параллельном мире, а письмо-просьба принять книги в дар. Вроде как это в рамках какой-то перманентной борьбы государства с коррупцией (ну и изощренность юристов — в одной из следующих глав пример приведу: похохотать!)

2.4. Библиотека в Крыму

Очень коротко — о самом специфическом регионе. Специфика Крыма в том, что библиотечные системы его построены в советские годы. Однако некоторое время эта часть существовала в автономной системе другого государства. Сейчас «крымская часть системы библиотек» отделена от одной, но и не присоединена толком к другой, так как долгое время ее не было в нашей системе (а она, как известно, за эти годы несколько изменилась). Как результат: «стыковки» не происходит.

Ещё никак не сформирован единый методический центр, который год нет отчетности перед вышестоящей инстанцией. И хотя информация получена из научной библиотеки, основываясь на причине, могу с уверенностью предположить, что та же история и с другими частями общей библиотечной системы.

Еще одна особенность Крыма: во многих отношениях он находится под санкциями, которые также сказываются на деятельности научных библиотек.

2.5. Библиотека санатория, пионерского лагеря

Есть специализированные библиотеки ведомственных учреждений — санаториев и пионерских лагерей. То есть точно были, точно в каком-то виде продолжают существовать. Однако испытывают еще больше сложностей с комплектованием, так как не только не получают бюджетов на финансирование, но и не могут комплектоваться из официальных источников, впрочем, как и очень сложно — от частных лиц. А как вдруг вы дарите книги с какой-нибудь корыстной целью? Особенно, если вы организация: любые «документально с печатью» подтвержденные взаимодействия государственных учреждений с частными организациями могут быть расценены как коррупционная деятельность гос. учреждения.

За исключением санаториев, находящихся под ведомство Министерства Здравоохранения — здесь решения принять ли что-то в дар принимает глав. врач. (Если бы он не был наделен такими широкими полномочиями, медицинские учреждения находились бы за гранью существования.) 

Обычно представляют собой комнату-другую, иногда — с библиотекарем, иногда — без. Иногда — расположенную в местах общественного доступа, вроде «рекреации» или «игровой», иногда — открытую два раза в неделю по два часа, а в остальные дни — запертую на амбарный замок.

Цели и задачи, особенные нужды фондов

Во-первых, это, без сомнения компенсаторная художественная литература, то есть позволяющая нормальным книжным детям убегать в другие миры от активной реальности — фантастика, фэнтези, янг-эдалт, иронические и сатирические рассказы, стихи и сказки. И — хоррор! (Кто не рассказывал / не слушал в пионерском лагере страшных баек перед сном, считай, потерял часть жизни.)

Во-вторых, художественная литература, помогающая воспитательскому составу справляться с неизбежными социальными конфликтами. Плюс — снова необходима методическая литература и пособия для воспитателей. Книги к занятиям в различных специализированных кружках: от бисероплетения и вышивания крестиком до создания кинофильмов, газет и написания литературных произведений. Кстати, в фонде обязательно должны присутствовать такие книги, как сценарии спектаклей (во всех лагерях и санаториях регулярно ставятся спектакли и проводятся выступления), хорошо бы — некоторое количество нот и песенников.

2.6. Библиотеки больниц, детских больниц, хосписов

Разумеется, закладывать и тратить бюджет на комплектование библиотек в этом случае никто не будет — есть задачи и поважнее. С другой стороны, в медицинских учреждениях не предусмотрено должности «библиотекарь». Нет даже отдельных комнат, где могли бы разместиться книги и стеллажи.

Однако сами библиотеки — существуют. Формируются они стихийно, где-то в местах общего доступа, вроде лестничной площадки или подоконника, и представляют собой жалкое зрелище, в основном, из дешевых романов о любви и дешевых детективов. Но если вы лежите в инфекционном отделении или лишены возможности передвигаться, вам не поможет и это.

Вы не поверите, но жизнь многих людей связана с больницами и долгими периодами пребывания в ней. Иногда эти люди — дети. Иногда — пенсионеры или просто взрослые. Иногда — умирающие. В любом случае, жизнь в больнице или хосписе не отличается большой радостью, событийным рядом и, к сожалению, пахнет безнадегой. А по признанию врачей, далеко не все зависит от «хорошо проведенной операции» — очень многое завязано «на желании пациента жить». И даже если это желание не слишком реализуемо, то как минимум милосердно позолить людям убежать от ужаса. Конечно, в литературу. Именно здесь, в этих фондах, должна быть литература «компенсаторного характера», и хотя бы небольшая библиотеки фантастики и фэнтези, любовных романов, героических детективов, добрых сказок, веселых и грустных стихов. Вообще — интересная задача для специалиста по психологии чтения и комплектованию.

Принимают пожертвования — от частных лиц, от юридических лиц, чаще всего — через благотворительные фонды. Основная проблематика — отсутствие специализированных помещений и оборудования для хранения: то есть хорошо бы продумывать сразу и книжные полки, и размещение.

2.7. Портрет тюремной библиотеки

«Библиотека в тюрьме есть, но в ужасном состоянии. Книги не только очень старые, морально устаревшие, дряхлые и разваливающиеся, в них еще и не хватает страниц — они просто выдраны! Поэтому этой библиотекой никто и не пользуется.» — рассказал «мой источник», найденный среди «телефонных мошенников».

И вот как-то умножаешь в голове количество находящихся в тюрьмах людей, по данным на 1 февраля 2021 года около полумиллиона, на 356 вечеров в году и еще раз — на средние цифры годов заключений, и… нехорошо. 

Мало кто об этом думает, правда?

Мужчины. Женщины. Дети. Нередко — вполне себе образованные люди, попавшие в трудные жизненные обстоятельства. А главное — подростки. Ведь кроме тюрем существуют еще исправительные колонии для несовершеннолетних. То есть, в какой-то мере, «воспитательные учреждения» для тех детей, которые больше всего нуждались бы в понимании мира. Через книги, через фильмы, через альбомы, через спектакли, через собственное творчество, через поиск и реализацию себя...

Возможно ли меценатство?

Технически доставить посылку с книгами в библиотеку какой-то конкретной тюрьмы существует, однако, как минимум, отправителю надо знать о ее существовании. Кроме того, по сообщениям от того же источника оказалось, что с некоторых пор невозможно отправить в тюремную библиотеку книги почтой, так как по правилам ФСИН все посылки принимаются на имя конкретного человека. Не на «тюрьму вообще». Из рассказов тех частных лиц, кому удавалось отправить книги в тюрьмы (и даже целыми грузовиками), это происходило либо через знакомых в Управлении ФСИН, либо через фонд «Русь сидящая».

Но хочу заметить — по смыслу (с точки зрения методологии) это не «комплектование библиотек» (отсутствует методология) и уж точно не «централизованное». Наверное, крупнейшие тюрьмы Питера и Москвы и имеют уже таким образом хоть какое-то чтение, но все-таки страна больше, чем два города. Также выяснилось, что отправить официально книги или периодику от организации (издательству) не представляется возможным, так как это связано с дикой бюрократией: списки, акты и т.д., и, как говорят, — даже с цензурой. Так что некоторые издательства продают за символические деньги свои книги знакомым адвокатам, которые и передают их спокойным частным порядком.

2.8. Портрет научной библиотеки

Такая библиотека имеет богатейший фонд специализированной литературы, однако современное комплектование практически никакое — на учреждение выделяется мизерная сумма на развитие библиотеки.

Самое ужасное для науки — отсутствие доступа к периодике. Как отечественной, так и — главное — иностранной! Ученые пытаются пользоваться платной электронной подпиской на периодические издания, публикующиеся в интернет за рубежом — получается не очень.

Здесь библиотекари работают, в основном, за компьютерами, так как одна из составляющих этой работы — библиографический поиск и составление списков публикаций своих научных сотрудников. Ведется активная работа по поиску статей, цитируемых в базах данных SCOPUS и Web of Science.  Если научная организация имеет собственные издания, то научная библиотека также занимается оцифровкой сборника своих научных статей.

Примечания:
¹ Scopus —библиографическаая и реферативная база данных, которая индексирует 24 тысячи названий научных изданий, профессиональных журналов и материалов конференций от 5 тысяч издателей. (Не знаю про технику реализации, но мне симпатично наличие критериев, по которым оценивается, стоит ли включать то или иное издание в этот международный каталог, а также то, что принимающее решения сообщество состоит всего из 20 ученых и 10 библиотекарей.) Только представьте себе уровень реализации: отбор, классификация, программное обеспечение для индексации и описаний!
² Web of Science — то же, но для веб-статей, так как большая часть профессиональной периодики ушла в интернет — публикации в сети «тоже считаются» и являются объектом библиографии. По крайней мере, для англоязычной части планеты.

2.9. Портрет специализированной библиотеки — для слепых и слабовидящих

В момент, когда государство отменило 0 ставку по НДС на издание книг шрифтом Брайля, оно основательно подмочило свое реноме, подкосило книгоиздательский бизнес, рассчитанный на эту аудиторию, и сравняло книги для слепых по стоимости с коллекционными раритетами.

Занимаются этим в нашей стране единицы. Говорят, единиц всего две (но я видела еще одну — для детей, надеюсь, снова найду). Одна из них — «Логос-ВОС»: выпускает не только книги со специальным рельефно-точечным шрифтом (шрифт Брайля), но и рельефные пособия, и «говорящие книги» — аудиокниги на тифлофлешках для тифлофлешплееров. [Подробнее о тифлофлешплеерах — на сайте Общества слепых.] Есть даже аудиоподкасты двух (!) журналов. И, в общем-то, судя по тенденции, все стремится к тому, чтобы перевести библиотеки на аудо-формат.

И это тоже интересный момент, потому что, с одной стороны, нередко слепые и слабовидящие люди одновременно являются слабослышащими (то есть аудио-формат им так же недоступен, как и обычная печать), а с другой — многим вполне себе зрячим людям легче воспринимать книги в аудио-формате (то есть это не какой-то спец.формат для спец. библиотек, за исключением специальных флешек). 

Тут, наверное, пришло время рассказать, что книга — это не вопрос развития технологий, а носитель информации. Книга может быть рукописной, выгравированной на коже, отпечатанной в полиграфическом варианте, записанной дикторами и артистами на аудио, нарисованной в виде комикса, опубликованной в интернете в виде пдф или созданной в виде статей на сайте. И вот нет никакого «более удобного, чем все другие» формата. А есть отдельные люди, которым удобнее получать информацию — в виде текста, в виде аудио, в виде картинок или пиктограмм, звука в сопровождении мимики и зрительных образов, спектаклей, фильмов. И даже текст кому-то удобнее читать с бумаги (вклеивая закладки, делая загибы, оставляя комментарии на полях), кому-то — с компьютера, а кому-то — исключительно шрифтом Брайля. Образное восприятие, зрительное восприятие, ауди-восприятие не исключают друг друга, а обязаны существовать параллельно. 

По слухам, шрифту Брайля уже даже и не учат. Однако делать деньги, кнопки лифтов и карты помещений в Пенсионном фонде с использованием шрифта и одновременно не делать книги и не учить им «читать» — кажется мне. как минимум, нелогичным. Почему бы не знать шрифт Брайля просто так, ну, как мы учим, к примеру, хирогану? Это же тоже еще один способ восприятия мира — тактильный.

Через муниципальное финансирование за год в такую библиотеку поступает где-то 5 экземпляров. Комплектуется библиотека за счет благотворительности — сами слабовидящие на себя покупают и дарят себе или помогают городские «Общества слепых». Единственное — краевая спец библиотека даёт годичный доступ на огромное количество аудио-книг на тифлофлешках.

Меценатство, полагаю, теоретически возможно, но по вышеописанным причинам сложнореализуемо. Техническая возможность есть только у предприятия, которое производит эти издания.

2.10. Другие библиотеки и другие нужды

Кроме вышеперечисленных, существует множество других библиотек: связанных с производством, с повышением квалификации, специализированных школ и закрытых учебных заведений — музыкальных, балетных, военных. Связанных с отраслями деятельности: театром, драматургией, кинематографией. Есть библиотеки, специализирующиеся на отдельных видах изданий, имеющие, к примеру, рукописные фонды, фонды диафильмов, фонды кинофильмов на лентах... Фонды открыток и репродукций. Газетные фонды. Журнальные фонды...

Впрочем, подробный разбор не входит в наш краткий и быстрый курс, я просто хотела показать, насколько шире понятие «библиотечный фонд», чем общепринятое представление.

Перейти к «Междуглавию» — следующей части нашего рассказа, как раз от первого присоединившегося ко мне специалиста отрасли.

[март, 2021]